Ýnsan nasýl unutur?

Fizyolojik temellere dayanan kuramlara göre, unutma öðrenilenlerin ya da anýlarýn beyindeki izlerinin zamanla aþýnýp silinmesi sonucu olur.
Koþullanma yoluyla öðrenme kuramýna göre; pekiþtirilmeyen, ödüllendirilmeyen tekrarlar; uyaranlarla tepkiler arasýndaki baðý zayýflatýr, unutma ya da diðer bir deyiþle, sönme olur.

Bir çok öðrenilen þey ve anýlar bellekte saklý olmalarýna karþýn, unutulmuþ gibi görünebilir. Freud ve diðer psikanalistler bunu baský kavramýyla açýklarlar. Onlara göre, kiþiye acý veren anýlar bilinçten uzaklaþtýrýlarak bilinç dýþýna atýlýr.

Unutmada önemli olan bir diðer etken, bir öðrenmeyi yapmaya kiþinin ne ölçüde güdülendiðidir. Kiþi için belirli bir öðrenmeyi yapmak önemliyse bunu yapmak için istekliyse, daha bir öðrenme gerçekleþtirir ve bunun sonucunda unutma daha az, hatýrlama daha çok olur.

Unutma Nedenleri
Unutmanýn nedenleri de kuramlarýn açýklamalarýna baðlýdýr. Bazý psikologlara göre unutmanýn nedeni engelleyici etkidir. Bu etki iki þekilde olur:
1. Geriye doðru engelleyici etki (geriye ket vurma )
2. Ýleriye doðru engelleyici etki ( ileriye ket vurma )
Öðrenmeden önce ya da sonra yer alan baþka bir öðrenme, hatýrlama ve geri getirmeyi olumsuz yönde etkileyebilir. Söz konusu öðrenmeden önce yapýlmýþ bir öðrenmeden kaynaklanan etkiye ileriye doðru, sonra yapýlmýþ bir öðrenmeden kaynaklanana geriye doðru engelleyici etki denilir. Örnek olarak 30-40 kiþinin bulunduðu bir sýnýfa giren öðretmen öðrencilerin ismini sorup öðrenir. Daha sonra baþka bir sýnýfta ayný þeyi yapar. Ýlk sýnýfta öðrenilen isimleri hatýrlama gücü daha sonraki sýnýfta öðrenilenlerin etkisi altýnda bozulur. Bu geriye doðru engelleyici etkidir. Bunun tersi de olabilir, o zaman ileriye doðru engelleyici etki söz konusudur. Yani, önce öðrenilenler sonra öðrenilenlerin hatýrlanmasýný güçleþtirebilir.